민사고 - 서울대 논술 채점 교수 지적 들어보니 …

[중앙일보] 2007. 02. 03

지난달 16일 치러진 서울대 2007학년도 정시 논술고사 채점위원으로 참여한 인문대 A교수는 '2인3각 경기'를 예로 들면서 시작한 답안을 수도 없이 읽어야 했다. 그는 "예화가 '우리 사회 각 영역의 변화 속도'를 묻는 논제에 안 맞았다기보다는 너무 천편일률적이어서 '어디서 배운 모양이다' 싶었다."고 말했다. A교수는 "틀에 박힌 논지 전개 등 훈련된 답안 냄새가 나면 독창성이 떨어지므로 중간 이상의 점수를 주지 않았다"고 털어놨다.

채점위원인 B교수는 "속도를 묻는데 경쟁에 대해 논하는 답안이 많았다"며 "지난해 기출문제를 놓고 학원에서 배우거나 연습한 내용을 활용한 것"이라고 지적했다. 2006학년도 서울대 정시 논술에선 '경쟁의 공정성과 경쟁 결과의 정당성에 대해 논술하시오'라는 문제가 나왔다. B교수는 또 "올해는 특히 제시문 요약에 그친 답안이 쏟아졌다"고 지적했다. 그는 "학생의 독창적 생각을 일관된 논지로 쓰는 게 관건인데 제시문만 요약하다 끝난 답안에 좋은 점수를 줄 수 있겠느냐"고 반문했다.

'지식정보화 시대에 우리 사회의 각 영역은 어떤 속도로 변화해야 하는가?'라는 논제에 대해 "각 주체들이 대화를 통해 적절한 속도를 찾는 게 바람직하다"는 '공자님 말씀'을 결론으로 내놓은 경우도 있었다. B교수는 "문제를 놓고 스스로 고민한 흔적이 보이지 않았다"고 꼬집었다.

"이런 답안에 높은 점수 줬다"=A교수는 "여러 관련 서적들을 많이 읽은 흔적이 문장에 보이는 답안, 가르쳐준 대로 생각하는 게 아니라 실제로 문제에 대해 고민해 본 흔적이 있는 답안이 눈에 띄었다"고 밝혔다. 그는 "좋은 논술은 참신한 관점을 요령 있게 논리적으로 전개해 나가는 것"이라고 설명했다.

A교수는 "입시학원에서 예상문제를 놓고 '이런 문제에 대해선 어떻게 시작하고 어떤 식으로 써야 한다.'는 등의 공식화된 훈련을 하고 있는 것으로 안다"며 "채점을 하다 보면 그 흐름이 보여 판에 박힌 기술적 훈련보다는 자신의 생각과 경험을 쓴 글에 점수를 주게 된다."고 말했다. 서울대 윤여탁(국어교육과) 교수는 "틀에 박힌 이론이 아니라 자신의 생각과 학교생활 등 자신을 드러낼 수 있는 논술을 쓰라"고 충고했다.

사교육의 흔적이 보이는 답안이 점수를 얻지 못한 탓인지 이번 정시모집 합격자들의 논술 평균은 군(郡) 출신(6명)이 23.58점으로 서울 출신(279명) 23.42점, 광역시(180명) 23.41점, 시(120명) 23.36점보다 다소 높은 것으로 나타났다.

민사고 - 연세대 모의논술 채점 결과…정확한 분석 "OK” 양비론 "NO”

[세계일보] 2007. 03. 25

지난 19일 연세대가 공개한 2008학년도 다면사고형 모의 논술고사의 우수 답안 및 채점 결과가 공개됐다. 이날 공개된 논술 채점 결과를 통해 올해 논술고사의 출제 방향과 채점 기준 등을 가늠할 수 있어 논술을 준비하는 수험생들은 꼼꼼히 살펴봐야 한다. 우선 좋은 점수를 얻은 답안들은 수험생의 분석과 논리가 분명하게 드러난 것이 공통점이다. 반면 틀에 박힌 인용을 하거나 적합하지 않은 사례를 든 경우, 지식을 단순 나열했을 경우, 수험생의 주장이 드러나지 않는 양시양비론을 펼쳤을 경우엔 낮은 점수를 얻었다.

연세대 인문계 논술의 경우 데이비드 흄의 ‘인성론’(철학), 문화인류학자 시오도어 베스터의 ‘도쿄의 일상생활’(사회학), 시몬 드 보부아르의 ‘계약결혼’(문학) 등 제시문을 읽고 답하는 문항이 출제됐다. 김동노 출제위원장은 “인문계 논술에서 자기주장이 명확하게 드러나지 않는 양시양비론과 논술학원이 애용하는 진부한 인용문구를 사용하는 경우도 좋은 점수를 얻지 못했다”며 “문제의 요구를 따르면서 자신의 생각을 분명하게 드러내야 좋은 평가를 받았다”고 밝혔다.

예를 들어 인구당 변호사 수가 늘어난다는 통계 자료를 단순히 활용하는 차원을 넘어 수요와 공급의 원리로 설명하는 답안이 좋은 평가를 받았다. 또 한국 사회에서 갈등이 한국의 변호사 수가 서구에 비해 적은 현상을 ‘갈등 자체가 적기 때문’이 아니라 ‘당사자 간의 갈등 해결이 많기 때문’이라고 독특하게 해석하거나 한국 사회에 계약적 관계가 늘어난 원인을 ‘경제 위기’에서 찾아낸 글도 분석력이 돋보인다는 평을 얻었다.

자연계 논술은 수리, 수학·과학 통합, 물리·화학·생물 통합 등 세 문제가 출제됐다. 이 중 수리 논술은 단면의 길이와 체적을 구하는 과정을 제시한 뒤 공식 유도 과정의 타당성을 논하라는 문제로, 한 가지 답이 있는 문제를 피하라는 교육부의 지침에 따라 새로 만들어진 유형이다. 자연계 논술에서는 글과 그림, 수식 등을 적절히 섞어 수학·과학의 개념을 설명한 글이 우수 답안으로 뽑혔다. 하지만 논술이라는 특징을 간과하고 비논리적인 문장을 사용하거나 과학적 사실을 단순 나열한 경우, 수학문제를 풀듯이 수식으로만 답안을 작성하는 경우엔 좋은 점수를 얻지 못했다. 특히 100점 만점에 인문사회계열은 평균 70.35점, 자연계열은 62.75점으로 자연계 응시자들이 전반적으로 문제풀이에 어려움을 느낀 것으로 나타났다.

김 위원장은 “학생들이 단순히 공식을 쓰는 데 익숙해져 있다가 공식 유도 과정을 보고 풀이 과정을 글로 쓰는 문제를 풀다 보니 어려움을 겪은 것으로 보인다.”고 분석했다. 논술 답안 중 ‘물의 순환’을 과학적으로 분석하도록 한 문제에서 물의 순환 원리와 함께 단계별 에너지 전환과 물의 상태 변화를 구체적으로 설명한 글이 우수한 평가를 얻었다. 아울러 이 글은 단계별로 에너지 보존과 질량 평형의 측면을 논리적으로 설명한 부분이 돋보였다.

민사고 - 논술

국내대학 입학을 위한 다음 요소는 논술입니다. 한국대학교육협의회(대교협) 발표에 따르면 2008학년도에는 총 49개 대학이 논술고사를 치릅니다. 민사고 졸업생들이 주로 진학하는 서울대, 연세대, 고려대는 모두 논술고사를 치릅니다. 서울대는 정시모집에서 30% 이상, 연세대와 고려대는 각각 수시전형에서 50% 이상, 정시모집에서 10% 이상을 반영합니다. 주요 대학에 진학하고자 하면 반드시 논술고사를 치러야 한다는 말입니다. 그런데 많은 학생들이 논술고사와 관련하여 논술을 별도로 준비해야 한다고 생각합니다. 논술이 마치 별도의 교육과정을 통하여 교육받고 훈련 받아야 좋은 논술을 할 수 있다고 생각합니다. 근본적으로 교육을 받고 훈련하면 더 나은 논술을 할 수 있을 수 있을 것입니다. 그러나 논술이라는 것은 풍부한 독서와 비판적 사고가 습관화되어 있지 않다면 제대로 써내기가 불가능한 것입니다. 평소에는 책도 읽지 않고 그저 문제 풀이에 열중하다가 논술고사를 대비한다고 글 쓰는 기법을 교육받고 틀에 박힌 글을 쓴다고 해서 그것이 올바른 논술이 될 수 있겠습니까. 논술이라고 하는 것은 평소에 풍부한 독서를 하고 비판적으로 사고하며 다양한 시각을 가진 학생들과의 토론을 통하여 자신의 생각을 발전시킨 학생들이 올바른 글쓰기 법을 지도 받았을 때 가장 잘 쓸 수 있는 것입니다. 아무런 준비 없이 글쓰기 훈련을 조금 받은 것으로 올바른 논술을 할 수 있다고 생각한다면 큰 오산입니다.

민사고는 민족 6품제의 독서품을 통하여 평소에 풍부한 독서를 할 수 있도록 장려하고 있으며, 3단계 교육법을 통한 토론 문화의 생활화로 언제 어디서든 다양한 시각을 가진 학생들과 충분한 토론을 할 수 있습니다. 올바른 논술을 하기 위한 기본이 가장 잘 갖추어진 교육환경에서 생활하고 있다고 말할 수 있습니다. 올바른 논술은 이렇게 풍부한 독서와 비판적 사고를 통하여 자신에게 체득된 생각을 자신만의 글쓰기 기법을 통하여 설득력있게 써내려갈 때 가능할 것입니다. 

여러 신문 기사에서 공통적으로 생각해 볼 수 있는 것은 논술은 형식이 중요한 것이 아니라 내용 분석의 정확성, 논리 전개의 타당성 및 독창성이 더 중요하다는 것입니다. 아무리 좋은 글이라고 하더라도 남들이 다 아는 내용을 누구나 다 하는 방식으로 논술해서는 설득력이 떨어진다는 것입니다. 논술은 기본적으로 자신의 의견을 논리적으로 서술하여 남을 설득하는 목적으로 써지는 글이라고 할 때, 보다 더 높은 설득력을 가지려면 내용의 분석이 정확해야 하고 진술하는 방법에 있어 구태의연한 방식을 고집하는 것 보다는 자신만의 독창적인 방법을 사용하야 할 것입니다. 이렇게 좋은 논술을 하고자 하면 평소에 책을 읽는 일을 게을리 하지 말아야 합니다. 또한 책을 읽고 나면 반드시 그 내용에 대해 심사숙고하고 토론하여 사고의 범위를 확장해야 합니다. 그 이후에 자신의 생각을 글로 쓴다면 그때 가장 훌륭한 논술이 써지게 될 것입니다.
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                                                                            민족사관고등학교 부교장 엄세용